Labvanced for Classrooms | 实践学习与心理学实验

Labvanced 的设计旨在通过让学生有机会学习如何设置心理学实验、发展实验构建技能和收集数据来增强课堂学习。所有这些都无需编码！学生只需熟悉该应用程序，即可在几次点击中开始实施他们下一个心理学实验。

尝试 Corsi Block-Tapping Test，方法是单击研究描述下方的 Participate 按钮或 Import 选项，以使用您的 Labvanced 账户添加和编辑此任务。

通过访问 Labvanced 的 公共实验库（充满可定制的心理学实验模板）和提供实践学习体验的界面，学生可以超越理论知识，应用于实际操作，所有这些都是通过全球研究人员信赖的平台方便实现的！

课堂使用的目标

课堂使用为您的学生提供了以下机会：

1. 体验实践学习并将术语应用于现实实验场景。
2. 访问和参与经典范式（通过公共实验库）
3. 在无需编码的情况下发展他们的实验设计技能
4. 进行统计测试
5. 为他们的论文/学位论文进行创新和强大的研究（稍后提供示例）

实践学习

以下是如何通过该平台体验实践学习的一些示例：

使用任务向导的实验设计

任务向导允许您基于 CSV 文件构建研究的基本框架，使您能够有效地创建和自定义研究。

学习设计

通过 学习设计 标签，您可以将您的实验任务组织成：块、会话和小组，适合于纵向设计。这对学生来说是很好的，因为他们可以通过将任务设置为会话、块等，亲身学习具体术语。

随机化与平衡技术

应用随机化和平衡技术以增强您研究的方法论。学生可以尝试几种随机化和平衡技术和方法，并直接看到它们对刺激呈现等方面的影响。

访问和参与经典范式与任务

在 公共实验库 中有大量任务、量表和问卷。您可以访问并参与任何这些，并通过直接将其导入到您的账户中，您还可以自定义它们。学生可以使用这个资源并选择自己想要参与的研究，作为自己实验的基础，或者只是看看其他研究人员在世界各地的工作。

尝试 Navon 任务，方法是单击研究描述下方的 Participate 按钮或 Import 选项，以使用您的 Labvanced 账户添加和编辑此任务。

尝试统计测试等

探索统计测试和运算，包括 z 分数、百分位、方差等等。

发展实验设计技能

Labvanced 允许您在不需要编码的情况下发展您的实验设计技能。

实验灵活性： 您可以灵活地组合各种对象和功能，使您能够将独特的实验设计付诸实践。无论您是使用简单的问卷还是复杂的设置，实验的可能性都没有限制。

课堂使用的管理

通过其管理作业和促进实验参与的资源，它成为支持教授教授实验和认知心理学的理想平台。

• 有可用的兑换码（附加数据记录），激活后可兑换。
• 研究人员和学生席位可以有效管理和控制。
• 学生席位之间的协作也是可能的。

管理作业

参与者 标签让您轻松管理与课堂相关的作业和测验。

通过将您的学生引入 Labvanced，您为他们提供了一个创新且强大的应用程序，可以帮助他们的实验设计技能、知识和经验达到更高的水平！

论文示例

以下是使用 Labvanced 的学生作品示例，展示了在各个领域探索的多种实验设计和研究问题：

慢波睡眠在恐惧消退及类似侵扰再体验中的作用的实验研究
Friesen, E. (2024).
萨尔大学
https://publikationen.sulb.uni-saarland.de/handle/20.500.11880/37408

父母屏幕使用与幼儿发展之间是否存在关系？
Nguyen, D. (2024).
普利茅斯大学
http://pearl.plymouth.ac.uk/handle/10026.1/22045

常常被忽视的托儿所经历影响了非言语婴儿对对话轮换的感知。
Meunier, B. (2024).
雷恩大学
https://theses.hal.science/tel-04495987/document

在线监测发展早期阶段：关于共注意的远程研究。（Monitorare le prime fasi dello sviluppo da remoto: uno studio online sulla Joint Attention.）
Vignoli, G. (2023).
帕多瓦大学
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/47553

解释音乐和语言之间的频谱时间差异 (Erklärung spektrotemporaler Unterschiede zwischen Musik und Sprache)
Haiduk, F. (2023).
维也纳大学
10.25365/thesis.74937

评估自然和合成语音中的暂停粒子及其功能，在实验室和讲座环境中
Elmers, M. (2023).
萨尔大学
http://dx.doi.org/10.22028/D291-41118

通过 ADAM 游戏实验探索土耳其婴儿的听觉工作记忆
Hamitoglu, A. (2023).
帕多瓦大学
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/58859

外语干扰语音对语音理解的影响
Waller, C.K. (2023).
宾夕法尼亚州立大学
链接: 论文 PDF

网络摄像头眼动追踪的实用性：在决策和数字人机交互中学习到的经验和实用应用
Bertrand, J. (2023).
阿尔伯塔大学
https://doi.org/10.7939/r3-83ge-t169

词汇重音强度和宏音节强度的跨语言比较
Prechtel, C. (2023).
加州大学洛杉矶分校
https://escholarship.org/uc/item/2cm4q5v9

社会信息采样与决策：一种进化和个体发育的视角
Titchener, R. (2023)
哥廷根大学
https://ediss.uni-goettingen.de/handle/11858/14666

关于6-18个月大婴儿的共注意早期标志与气质之间关系的研究 (Uno studio sulla relazione tra i precursori dell’attenzione congiunta e il temperamento in infanti di 6-18 mesi)
Obert, A. (2023).
帕多瓦大学
https://thesis.unipd.it/handle/20.500.12608/56343