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PSICOLOGÍA COGNITIVA Y NEUROPSICOLÓGICA

¿Qué es este campo?

La Psicología Cognitiva y Neuropsicológica son dos campos muy relacionados que se superponen de muchas maneras, pero están unidas por el objetivo común de comprender las profundidades de la mente humana, los mecanismos internos y los procesos que impulsan el pensamiento y la comprensión.[1]open in new window

En términos simples, los psicólogos cognitivos tienen como objetivo demostrar cómo funciona la cognición diseñando estudios que midan procesos cognitivos bajo varias tareas en individuos sanos. Por otro lado, los neuropsicólogos cognitivos están más interesados en regiones específicas del cerebro en relación con estas tareas y a menudo trabajan con personas que tienen trastornos en estas áreas cognitivas. La Psicología Cognitiva y Neuropsicológica pueden relacionarse con muchas otras áreas de la psicología, incluida la Psicología Clínica y de la Salud.

¿Qué estudian estos investigadores?

  • Atención
  • Memoria
  • Reconocimiento de Objetos y Cognición Espacial
  • Percepción (Auditiva y Visual)
  • Planificación y Acción
  • Pensamiento
  • Lenguaje

En este campo, los investigadores están interesados en aprender más sobre cómo el cerebro es capaz de realizar procesos mentales como reconocer personas y objetos, almacenar y recordar memoria, producir lenguaje y tomar decisiones.

La cognición se investiga estudiando a los participantes mientras realizan ciertas tareas. Los neuropsicólogos también estudian a participantes que pueden tener trastornos en los cuales se ve afectada la cognición, haciendo una distinción en los procesos cognitivos entre trastornos adquiridos (debido a lesiones cerebrales) y trastornos del desarrollo.[1]open in new window

¿Cómo puede Labvanced coincidir con estos diseños famosos?

Los psicólogos cognitivos y neuropsicológicos están utilizando plataformas de experimentación psicológica en línea debido a la facilidad y comodidad de pasar a lo digital. Labvanced ofrece muchas características para esta área de investigación, incluyendo:

  • Tiempo de Reacción:open in new window Registra tiempos de reacción precisos mientras los sujetos participan en tu estudio.
    • Ejemplo: Compara la velocidad de pulsar un botón entre diferentes edades de los participantes en función de un proceso cognitivo como la atención.
  • Estudios Longitudinales: Rastrear la progresión a lo largo del tiempo. Planifica tu próxima sesión de estudio horas, días o incluso meses por adelantado con nuestra plataforma experimental en línea. Recordaremos a los participantes que regresen para la próxima sesión.
    • Ejemplo: sigue a los participantes mientras experimentan cambios neurológicos, como la habituación a una tarea cognitiva con el tiempo a través de diferentes condiciones experimentales.
  • Seguimiento ocular:open in new window Debido a que el movimiento ocular está tan estrechamente relacionado con los procesos cognitivos, a los investigadores en estos campos les encanta usar el seguimiento ocular como una forma de medición de datos.
    • Ejemplo: Usando el seguimiento ocular, los investigadores pudieron demostrar que los pacientes esquizofrénicos tienen un sesgo atencional mayor hacia escenas amenazantes en comparación con controles sanos.[2]open in new window
  • Presentación de estímulos visuales: En el editor, los estímulos visuales pueden ser colocados con precisión en el marco del lienzo, permitiéndote arrastrar, soltar y organizar señales visuales como formas o imágenes con solo unos pocos clics.
    • Ejemplo: En un experimento utilizando la tarea Go/No-Go implementada en Labvanced, los investigadores instruyeron a los participantes a presionar la barra espaciadora cuando se presentara un círculo amarillo o a retener una respuesta si se presentara un círculo azul.[3]open in new window
  • Presentación de audio/video: En tu estudio, puedes presentar archivos de audio o video a los participantes que se pueden controlar con cualquier disparador, incluso seguimiento ocular.
    • Ejemplo: El experimento cognitivo más famoso que utiliza video como el elemento principal en su estudio es el experimento de ceguera al cambio con un gorila.[4]open in new window

Lista de reproducción de seguimiento ocular:

¿Cuáles son las ventajas de la experimentación en línea?

  • Fácil de presentar estímulos: Dado que la ciencia cognitiva tiene procesos cerebrales como percepción y atención en su núcleo, presentar estímulos es esencial para los experimentos y con nuestra plataforma en línea puedes controlar esto con unos pocos clics.
  • Replicación: Los experimentos necesitan ser probados y validados por otros como parte del proceso científico. Los experimentos en línea facilitan la replicación porque es posible importar estudios disponibles como plantilla.
  • Conveniente: Los experimentos de psicología cognitiva y neuropsicológica a menudo pueden llevar mucho tiempo y cargar al participante con la necesidad de tiempo adicional para llegar al laboratorio. Tener tu estudio en línea facilita el acceso de los participantes al experimento y completarlo a su conveniencia.
  • Estudios longitudinales: Algunos estudios de psicología cognitiva y neuropsicológica tienen un diseño longitudinal. Con nuestra plataforma en línea, los estudios de medidas repetidas son fáciles y automatizados.

Estudios de la Biblioteca de Labvanced

Enfoque del Investigador

Entrevista a Investigador de Labvanced con Maximillian Soares Miehstein:open in new window

Investigación de la atención espacial entre individuos autistas utilizando el paradigma de señalización visual.

En esta entrevista, un estudiante de doctorado comparte cómo utilizaron Labvanced mientras trabajaban en su tesis de psicología cognitiva explorando las diferencias en la atención espacial entre individuos autistas y sanos.

Casos de Uso Adicionales

Referencias

  1. Coltheart, M. (2001). Supuestos y métodos en neuropsicología cognitiva. El manual de neuropsicología cognitiva: Lo que los déficits revelan sobre la mente humana, 3-21.
  2. Navalón, P., Serrano, E., Almansa, B., Perea, M., Benavent, P., Domínguez, A., ... & García-Blanco, A. (2021). Sesgos atencionales hacia escenas emocionales en esquizofrenia: Un estudio de seguimiento ocular. Psicología Biológica, 160, 108045.
  3. Montalti, M., Calbi, M., Umiltà, M. A., Gallese, V., & Cuccio, V. (2021). El papel de la inhibición motora en el procesamiento de la negación implícita: dos estudios conductuales Go/NoGo.
  4. Simons, D. J., & Chabris, C. F. (1999). Gorilas en nuestro medio: ceguera sostenida a la inatención en eventos dinámicos. percepción, 28(9), 1059-1074.
  5. Mahone, E. M., & Schneider, H. E. (2012). Evaluación de la atención en preescolares. Revisión de Neuropsicología, 22(4), 361-383.
  6. Chow, Y. Y., Verdonschot, M., McEvoy, C. T., & Peeters, G. (2022). Asociaciones entre depresión y cognición, deterioro cognitivo leve y demencia en personas con diabetes mellitus: una revisión sistemática y un metaanálisis. Investigación y Práctica en Diabetes, 109227.
  7. Barger, B., Torquati, J., Larson, L. R., Bartz, J. M., Johnson-Gaither, C., Gardner, A., ... & Schram, B. M. (2021). Medición de los efectos del espacio verde sobre la atención y el estrés en niños y jóvenes: una revisión de alcance. Niños, Jóvenes y Entornos, 31(1), 1-54.
  8. Mahar, M. T. (2011). Impacto de episodios cortos de actividad física en la atención a la tarea en niños de escuela primaria. Medicina preventiva, 52, S60-S64.